随着近年来孩子多动症病例的稳步增加，也越来越引起社会各界的关注和重视。那么哪些不好的教育因素会导致儿童多动症?哪些训练能够改善孩子多动症？如何帮助多动症孩子学习？还有正确表扬多动症孩子也是很有必要的！
| 经常听到许多家长抱怨自己的孩子注意力不集中，写作业上课的时候容易分心，这些可能都是多动症的表现，家长们应该从早注意，今天小编就带大家了解下哪些不良教育因素将引发多动症，并且学习一些训练和方法帮助孩子治疗多动症！ |
【哪些教育因素导致儿童多动症】
随着近年来孩子多动症病例的稳步增加，也越来越引起社会各界的关注和重视。那么哪些不好的教育因素会导致儿童多动症?
目前公认家庭、学校和社会不良教育因素是儿童多动症的最重要的致病因素。
下列四种不良教育方式均可诱发本病。
①溺爱型：父母对子女过于娇纵溺爱，养成任性习惯，日后难以适应环境和约束个人行为。
②专制型：家长或教师教育方法不当，在家中或学校中经常受到指责、打驾，儿童心理压力增加，精神紧张可致多动。老师的歧视、冷漠使儿童产生逆反心理也可致病。
③放任型：家庭破裂、父母离异或早丧，子女缺乏教育，放任自流，导致心理变态、行为偏离、社会适应不良，入学后易有多动表现。
④相关型：父母自身行为不端，举止不稳，耳漏目染、潜移默化，诱使儿童多动行为。甚至家长幼年患有多动症，成年后仍冲动任性、脾气暴躁，再把这种素质遗传给子女，故本病有家庭倾向。总之，家庭教育和父母对子女态度不当、家庭背景不良是多动症致病的重要原因。
如果您的孩子自我控制能力差，情绪和行为失控，缺乏耐心，不能集中注意力，不能遵守课堂的纪律，不能遵守规则，容易和同伴发生冲突，不受人欢迎，当心您的孩子可能患有多动症。好动是小孩子的天性，“好动”未必是“多动”，家长要正确判断孩子调皮与多动症，切莫让“多动症”影响孩子的成长。
【一些多动症的治疗训练】
多动症小孩的治疗问题，一直是家长们比较关心的问题。家长需要提醒孩子做下面的一些训练，孩子的多动症就会慢慢的好转。
建议做下列训练：
1、固定作息时间。
2、增加一些专门的训练：
让孩子把在纸上大小不同，次序也被打乱的1—100的数字、依次找出。
3、拼图、下棋：让孩子学会拼图，并逐渐增加拼图的块数，学习棋类的玩法．
4、绕毛线，用小孩撑在那里让他与跟你配合，这样注意力就集中了。
5、每天要求固定看半小时新闻联播。
6、我们来走直线，怎么走呢，在家里的客厅里，要有比较大的地方，用粉笔或线把它拉起来，每天让他两只手 伸直走，一定要让他走直，刚开始眼睛睁开走，后来眼睛闭起来走，让他走直，这是一种方法。
7、每天早晨起来跑步、要求跑300至500米。
8、家庭条件允许可以练习弹钢琴，每天弹10-20分钟。
9、经常走平行木，锻练稳定性。如走独木桥，4米以上的木头，用砖头在下面垫起来，这样小朋友从上面摔下来也没有什么伤害，每天都走，以后就让他跑过去，刚开始走遥遥晃晃，这样对他来讲也是一种挑战，这种家庭是可以做的。
10、用筷子夹玻璃弹珠，让他夹起来摆在跳棋的六个角上。
11、每天要求跳绳或踢毽，要固定时间，每次10分钟左右。
【如何改善多动症患儿的学习困难】
1、课外管理
多动症儿童在课外活动时，特别是在运动场、休息室、娱乐厅或汽车上等无拘无束的地方，容易与同学争执和行为过火。他们也知道要遵守公共秩序，但在错误行为的刺激和压力下，无法控制自己，而对同学有攻击行为或扮演小丑的角色。因而应向全社会及教师同学宣传多动症常识，了解多动症儿童，并在课外活动中密切监督，阻止多动症儿童产生错误行为。对多动症儿童不歧视，在发生纠纷时以公正态度，妥善处理，防止矛盾激化。这样可以使多动症儿童治疗取得更好的结果。
2、课堂管理
教师对多动症儿童要求应适当，不能与一般同学一样严格要求，在学习过程中要重点突出，抓基本内容，不再增加额外负担。教师对多动症儿童良好的和进步的行为要予以鼓励和表扬，增强他们的信息；对其不良行为，应给予适当的处分和批评。如不遵守课堂纪律时，可令他站立听课几分钟，或没收他的玩具或给予口头警告。但处罚时不能羞辱和取消儿童，更不能谩骂或殴打儿童，以防产生逆反心理和不良后果。
对多动症儿童进行课堂管理的方法主要有以下几点。
a、上课前由老师找多动症患儿谈话，提醒他们主要自己的行为，反复讲清道理，要求他们专心听课。
b、安排多动症儿童坐在教室的前排或老师可以看到的地方，尽量减少他们的分心和额外的刺激。
c、改进教材的内容，提出适当要求，提供非文字性强化方式，如幻灯片等。缩短作业时间，提高学习成绩和学习兴趣。
d、采取适当的行为矫正，可用标记方法，如代价券、积分券和五角星。按规定积分，进行正性强化。有良好的行为给予鼓励，有不良行为时给予惩罚，使他们能保持静坐，完成作业，遵守规定等。
3、培养责任心
儿童没有及时完成家务（如铺床、整理桌子、洗碗）或作业等，父母往往会唠叨地督促、批评，甚至发脾气。这对多动症儿童常无济于事。儿童没完成任务往往是遗忘或没安排好时间。
适当的办法是，在孩子醒目处（小黑板、留言牌）按事情的重要程度顺序写下孩子应办的事，逐渐培养他的责任心。稍大一些，让儿童自备记事本，要求他记下各科教师指定的作业，在学校已完成了哪些，还有那些尚未完成，每周父母与老师联系，检查儿童是否按要求做了，假若他不这样做，就暂时取消其应享受的权利，如看电视、玩游戏、去公园等。若做好了，则及时满足他的要求以资鼓励，以此培养儿童自我监督能力和学习的责任心。
（专家提醒）：教学的内容需要突出重点，对孩子的要求不要过高，抓住基本的训练。上课的形式也可以生动多样，多配合实物、图片，最好是让孩子可以自己动手演习，或是有发言的机会。目前对本病的治疗，是以教育训练为主，多给予孩子鼓励，培养学习兴趣。必要时配以药物治疗。家长首先应注意改善和孩子的关系，多多站在孩子的角度着想，不可求孩子，帮助他们建立自信心；如果年龄比较大的孩子，家长还可以将孩子的情况告诉他本人，跟他一起进行病情的讨论，在设定治疗期望时，也可以与孩子商量，千万不要根据自己的想法为孩子制定一个过高的期望，超出他们的能力范围。
【如何表扬有多动症的孩子】
许多家长很容易发现孩子的缺点，而面对孩子的优点却视而不见。如孩子放学后能自觉地做作业，家长却认为是理所应当的事，没有给予表扬，而当孩子回家就看电视，父母可能就要大声训斥。
如果在孩子的生活中只有批评，缺少表扬的话，会使孩子变得自卑，缺乏自信心，有种“做什么都是错”的感觉，会自暴自弃，甚至还会创造一些消极的“故事”来引起家长的注意。因此一旦多动症的孩子有了优点、长处，或是闪光点后，都要予以表扬或奖励，以巩固已有的良好表现。
(1)表扬要及时：表扬要及时，不要换时间或换地方，可以收到好的效果，巩固良好行为。年龄越小，表扬越要早，否则就会失去表扬的效果。
(2)表扬的方式要恰当：有的父母常常简单地给孩子买东西以示表扬，久而久之，孩子就不以为然了。如果一直用一种方式表扬，孩子也会还渐产生厌倦感，因此可根据不同的年龄、场合和行为采用不同的表扬方式，可交替使用不同的表扬方式，可起到较好的效果。
（3)表扬尽可能具体、明确：如“你今天按时上床睡觉，爸爸很高兴”、“你今天做作业很认真，很好”，这样孩子能了解到自己具体的优点，增强自信心。表扬不可模棱两可，朝令夕改。注意要表扬孩子具体的行为，而不是人格。
(4)要表扬每一个进步：如果孩子在某一件事上有些小的进步，家长就应该及时地表扬。如果对于每一个微小的进步都给予表扬。孩子就会时时有进步的动力。
(5)逐步提高对孩子的要求：良好行为的形成，既不要急于求成，提出过高的要求，也不要长时间停留在低水平的要求上。当一个良好行为养成后，应逐步提高要求。如要求孩子认真做作业，开始能做到15分钟，就给予表扬，然后逐步提高要求，能认真做作业20分钟才能给予表扬。
除了表扬已有的优点外，还要关注每一点微小的进步，给予肯定或表扬，其目的是为了鼓励孩子改正缺点，不断取得进步。
来源：中国多动网/编辑整理：叶子